中小学影视教育，如何真正“学以致用”

中小学影视教育如何发展，是一个值得探讨的学术问题影视是一门大众艺术，但电影艺术，电影理论，电影史等公共课程专业性很强，不能照搬到中小学课堂，否则会曲高和寡，不一定适合孩子的接受水平和兴趣让中小学生感受到影视的魅力和价值，前期应该把更多的精力放在视听语言的学习上比如可以以年轻一代熟悉的短视频为切入点，开设一些轻松有趣，寓教于乐的鉴赏课程

在如今这个万物互联的读屏时代，小屏幕已经成为承载知识，传播信息的最重要工具知识传递，文艺鉴赏，个人分享，美食购物几乎所有领域都有视频图像的记录和辅助没有基本的媒介素养和对图像的基本审美，就会导致严重的素质缺失在这种社会环境下，中小学开展影视教育正当其时，需要狠抓引导，巩固教育的主体地位

教育的最终目的是学以致用中小学影视教育要围绕学校教育的教育目标，其形式要灵活融入学校教育的方方面面，而不是拘泥于具体的课堂因此，应将影视教育的审美功能作为新时期学校德育的重要抓手比如鼓励学生在每学期期末拍摄制作学期总结的小视频，鼓励学生拍摄运动会，新年晚会等文化活动的影像记录，为每位退休教师制作最后一堂课的录音影像，鼓励有条件的学生把在校期间的想法和收获做成视频日志，等等同时，利用各校视频号，各班家长群等网络平台，对孩子们制作的优质内容进行传播和推广，将这些平台塑造成孩子们展示才华和情怀的最佳舞台，让孩子们在校园生活中有更强的主角感能留住时间的影像是无价的，这些视频会给孩子们留下永远不会忘记的珍贵记忆

在中小学开展影视教育，必须注意几个问题:

第一，中小学影视教育需要循序渐进不能从高端电影电视剧入手，也不能塞满理论知识可以先学习基本的影视知识，欣赏精彩简单的影视作品，再慢慢延伸到更全面深入的影视美育

其次，不必把影视学习困在某一种艺术的象牙塔里，在启蒙的初始阶段，用影视教育的视听语言作为辅助工具更为合适掌握视听技术可以帮助学生记录学习生活中的方方面面和精彩瞬间，重点是为我所用，为我所学

第三，在实际操作层面，可以先学习好玩和快手的技术和内容，不能教条式地照搬大学影视教程比如编剧，场景，灯光等知识可以作为进阶课程

第四，在学习实践中，课程要从学生的视角和兴趣出发，防止过于抽象的概念解释影响学生的学习兴趣。

最近几年来，很多有识之士致力于推动中国影视教育，包括青少年影视教育，教育部也非常重视比如，中国儿童电影学会做了大量的影视教育推广工作，中国电影学会儿童电影工作委员会投入人力物力发展儿童电影，与中国全国青少年宫协会共同支持研发中小学视听语言学习教材和教案，中国儿童中心，中国电影家协会，中国儿童电影制片厂每年联合主办全国儿童短视频征集活动...这些都在为我国中小学生的影视教育铺路，以求行稳致远希望全国各校多加关注，为了孩子的健康成长，为了新一代人才综合素质的提高，一起帮助，一起攀登

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