教育部部长：“多校划片”大多数家长学生满意

“择校热、学区房，老百姓不满意，原因是什么？优质资源不均衡。”3月3日下午，列席全国政协十二届五次会议的教育部部长陈宝生在经过“部长通道”时表示，据第三方机构评估，自2014年实行“多校划片”政策以来，受调查的36万学生家长满意度达到87%，102万学生满意度达到67%，调研的1.4万名老师认为，改革实施后大部分学生就近入学。

“这是治标的办法，治本就是均衡发展。”陈宝生指出，在推进优质学校集团化办学和中小学学区化管理之外，最重要的是均衡资源，“这个问题经过一段时间努力一定能大有好转。”

春节期间，由教育部国家语委和中央电视台主办的中华诗词大会节目收视火爆。当问及该节目以及未来传统文化在学校教育中的普及，陈宝生直言“好问题”，“正好和我最近的兴奋点对接了”，还骄傲地称“诗词大会取得巨大成功，这可是原创的啊”。

陈宝生说，节目提起了老百姓对中华诗词的热爱，激活了老百姓过去对诗词的记忆，激起了人民群众学习优秀传统文化的激情，为我们优秀传统文化进校园探索路子积累了经验。他还当场吟诵了两句诗句，“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，“白日依山尽，黄河入海流。”

陈宝生称，传统文化进校园，一要覆盖从小学到大学的各个时段，这是“固本工程”；二要融汇到教材体系里，这是“铸人工程”，三要贯穿人才培养的全过程，这是“中国人打底色的工程”。

他说，优秀传统文化是我们国家、民族绵延五千年历史不绝的重大支撑，在当今世界文化多元交流融汇过程中，如果不采取果断措施，不了解中国文化，中国人重心会发生漂移；优秀传统文化是中国人世界观、价值观、人生观的丰富资源，如果不能传承下来，在教育过程中让学生了解基础，他们的人生就会发生方向的漂移；优秀传统文化中还有着中国人做人做事、待人接物的丰富资源，在这方面发生问题，就会发生底色的亏损。

陈宝生强调，传统文化进校园要做四件事，一是加强教材体系建设，针对各学段特点选择合适内容进入教科书，二是在涉及规律、方法论等技术层面，选择适当教材内容，比如国画、书法、中医药、武术太极等传统文化都可以进入，三是加强研究阐释及现代性、创新性转换，为学科建设加强培养人才，四是还要推进国际传播，传统文化不仅进校园还要出国境，讲好中国故事。

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