有品位的校园文化需要管理者潜心打磨 有品位的网名

学校的发展离不开文化的支持；学生的提高有赖于精神的成长。校园文化能够凝集人心，明确方向，统整教育，推动学校创新发展。但是，学校文化是一个巨大的概念，它是一种理念，更是一种行动，是一种愿景，也是一种环境。校园文化不是生搬硬套的简单移植，不是口号口号式的外在方式，而是一种系统化、立体化、内涵化的整体设计，需求学校容身校情，本土创生，凝集智慧，主动挖掘，全力打造，精心庇护。

笔者以为，突出校园文化特色应该着力体现以下几点：

校园文化要突出核心理念。校园文化不是校长血汗来潮的个人意志，不是平空臆造的空穴来风，不是毫无章法的随便而为。文化的核心是理念，是精神，是学校发展的一起愿景，因此，要整体设计校园文化，需求确立学校发展的核心理念。党的教育方针明确提出，要培育德、智、体、美等方面整体发展的社会主义建设者与交班人。这是国家的教育目的，也是每所学校的教育方向。但是，详细体现每所学校，这样的教育方针与教育目的，需求个性化的解读、本土化的表达，这是支持校园文化的魂魄所在。

设计校园文化首先需求提炼学校的精神与魂魄，管理者要整体了解学校的历史，积极发掘学校的文化沉淀，尽力发现学校发展的潜力与优势，并在此基础上，找到具有学校实际特色、适应教师心理需求、指引学校发展方向的精神符号。这就是核心理念生成与凝结的过程，就是校园文化的寻根过程。核心理念就如校园文化大厦之基，有了基于校本特色的核心理念，才能够使校园文化入土、扎根、抽芽、长叶、开花、结果，成长为枝繁叶茂的浓烈丛林，构树立体化的校园文化系统。

校园文化要突出以人为本。校园文化的制造者是师生，服务的对象也是师生。文化的核心是人，只有突出以人为本，才能够使校园文化真正具有兴旺的生命力，才能够使校园文化获得师生的充足认同，获得足够的生长与延展。任何离开师生，疏忽人存在价值与意义的校园文化，都只能徒有虚表，只能是脆而不坚的空壳子与花架子。校园文化应该将师生放在第一名，充足的尊敬教师，尊敬学生，尊敬校园里的每个生命，让每个生命都能感觉到文化的魅力，都能在文化的气氛与环境中获得心灵的享用，获得生长的自在，释放个性的魅力，展示存在的价值。

我曾经到一所幼儿园督导，这所幼儿园可谓环境幽美，风景怡人，“目中有人，心中有爱”的硕大口号非常显眼，彰显了管理者的办学理念与价值取向。但是，教室走廊文化墙上却布满着“百家姓”“三字经”，通篇一堆乌压压的方块汉字。试问，在这样的校园里，真正做到“目中有人”了吗？管理者有无考虑到，墙上的汉字关于幼儿意味着什么？孩子们真的能懂得其中的意思？这样的教育方法与文化气氛恰好没有突出以生为本，看似精致的校园文化，却是理念的偏颇与文化的严重缺失。校园文化不是僵死的，需求靠师生去解读，去互动，去融合。疏忽人的存在，就不能够彰显文化的价值，只能让校园文化失去泉源活水，没有了鲜活的气味。

校园文化要突出出现方法。文化是一种气氛，一种气味，一种场域。深条理的文化尽管是一种体验，一种感到，一种心灵的碰撞，但也有出现的方法。校园文化的出现方法是多样的，不只体目前物化的风景上，通过校园景观的设计，透视一种精神，转达一种档次，释放一种讯息，营造一种环境，“让每面墙壁都措辞，每处景物皆育人”。并且体目前系统的课程上，包含显性的教室文化和隐性的活动文化，使学校的核心理念贯穿到教育的实处，融入到教育的每个环节，让学生真正体验到文化的包容与开朗，感觉到校园文化的滋养与浸润。不顾如何，文化是一种档次，一种精致，一种讲求，需求管理者兼顾规划，精心设计，潜心打磨才行。

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